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运用事例为你的演讲增加效果

浏览次数: 次 文章来源:广州卡耐基 类别:演讲技巧

经验表明,运用生动感人的事例,是演讲者表情达意的重要途径。在演讲的情感高潮处,演讲者往往会情不自禁地讲述起某件难忘的事情,以表达自己的真切感受,从而产生感动人心的现场效应……

在演讲过程中,我们经常需要运用事例来阐述主张,抒发情意。这样做,不仅可以充实演讲内容,丰富主题思想的深刻内涵,而且能够增强表达效果,激发听众情感的强烈共鸣。
怎样运用事例才更有效力呢?

一、运用事例亲近听众
演讲是演讲者面对听众进行的一种信息交流活动,倘若听众与演讲者之间的心理距离太大,就会削弱演讲的现场效果。因此,有经验的演讲者往往善于巧用事例来亲近听众。这样的具体事例,会让听众真切地感受到一种语言亲和力和心理认同感,这无疑有助于演讲的顺利进行并取得实效。例如:
我认识温州人,就是从一个在巴黎长大的温州女子开始的。若干年前,她自己来找我,因为读了我写的《妞妞》,很喜欢,想跟我聊聊。我见了她,有三个惊奇,第一惊奇她的漂亮,真是美女,第二惊奇她的见识,跟我谈《妞妞》,谈别的事,都非常到位,第三惊奇她的富有,当然没有你们富有,但比我富有得多,一个年轻女子,都是自己挣的。现在她是我们一家人的好朋友,我太太把她封为我的“干老婆”,我说你真狡猾,一开始就定性为“干”,没有发展前途了。不过,虽然是“干”,好歹是“老婆”,所以我和你们温州人还有点亲戚关系呢。
这是着名学者周国平在上海温州商会发表题为《哲学的世界与企业家的世界》的演讲开场白中的一段话。演讲者并未一开讲就进入正题,而是从对温州人的感受说起,在称赞了温州人的两大特点之后,他特意谈起了自己认识一个温州女子的过程和对该女子的印象,从而说明了自己与温州人之间的“亲戚关系”,十分幽默而又风趣。运用这样一个生动感人的事例,看似不关正题,实则并非多余。因为它一下子就亲近了听众,这就为接下去演讲者“言归正传”的讲座,做好了心理准备和情感铺垫。
二、运用事例引出观点
不少演讲者喜欢在演讲的开头讲述一个事例,然后针对这个事例的思想内容进行阐发,从而导出自己的观点,为接下来的议论和说理奠定基础。例如,一位演讲者在题为《诚信无价》的演讲开头,这样说道:
今年1月,电视台在国际新闻中介绍了一位112岁的法国女人瑞的故事。当她90岁时,有律师想要她的房产,许诺每月付给她2500法郎的生活费。不料这一付就是30年。直到这位继承人去年去世,老太太还健在,而律师付出的90万法郎,足够买三四套那样的住房。于是,不少法国人把这个故事当作笑话讲,以讽刺律师“贪小便宜吃大亏”的赔本交易。
然而,我倒不觉得有何可笑之处。一个人在已经知道判断失误的情况下,能继续信守诺言,把契约坚持到死,保持个人的信誉,并把它看得比金钱更重要,这不正好说明了诚信无价的道理吗?
显然,演讲者讲述的这个法国老太太与律师之间发生的事情,只不过是一个非常典型的个例,人们把它当成笑话,也是可以理解的。然而,正是这个令人发笑的事例,却引起了演讲者冷静的反思和精辟的议论,从而引出了“诚信无价”的观点。这样以真实而又生动的事例开头,无疑增强了演讲的吸引力,激发了听众的兴趣。同时,典型事例引出的独特观点,作为接下来演讲者深入论证的中心,自然就引起了听众强烈的关注和深刻的思考。
三、运用事例表达情意
经验表明,运用生动感人的事例,是演讲者表情达意的重要途径。在演讲的情感高潮处,演讲者往往会情不自禁地讲述起某件难忘的事情,以表达自己的真切感受,从而产生感动人心的现场效应。例如:
我那么清楚地记得,我7岁的孩子上小学的第一天,牵着他的手走到学校,然后看着他,背着花花绿绿布满恐龙的书包,消失在教室门口。他不停地回头看我,我也万分不舍地痴痴看着他。我也记得16岁那年他到美国做交换学生,我送他到机场,看他背着年轻人的背包,消失在入关口,我站在后面,一直在等他回头看我一眼,但是他头也不回,一次都没有。
于是我逐渐认识到,原来父母子女一场的缘分,就是注定了你此生要不断地看着他的背影,渐行渐远。今天,是你们的孩子、孙子的“独立日”,其实,你们自己新的一课也从今天开始:学习放手,让他跌倒而不去伸手扶他,我从自己的经验知道,那是多么、多么难受的一堂课。
这是台湾作家龙应台在台湾成功大学医学院毕业典礼上讲的一番话。演讲者在阐述了制度性教育该教而没有教的两件事之后,具体地讲述了自己在不同的时间和地点,两次送别儿子的动人情景。这两件事情留给她的印象和感受太深了,因为她逐渐认识到,父母和子女之间的缘分,就是“注定了你此生要不断地看着他的背影,渐行渐远”。她结合特定的时境,告诉现场所有的家长,要“学习放手”。显而易见,演讲者运用亲身经历的事例,不仅倾诉了内心的感受,真切地感动了听众,而且表达了人生的体悟,强烈地感召了听众。
四、运用事例阐发哲理
在演讲过程中,演讲者常常运用事例阐发哲理,也就是先讲述一些典型的事例,再阐发其中蕴含的哲理。这样情理交融的表述,往往会让听众获得深刻的人生感悟。例如,北京大学法学院院长朱苏力在一次法学院毕业欢送会上的致辞中,这样说道:
我们就是这样走过来的。我们的陈兴良老师就曾是千岛湖畔的一位民警,白天走家串户,深夜还抱着郭小川或浩然,而牟平姜格庄的大地也一定记得那本梦想署名“卫方”的《春苗》类剧本,甚至十多年前,我们的“老鹤”还曾勇敢下海,尽管几个月后又扑腾着水淋淋的翅膀上了岸。还有我们的姜明安老师、王世洲老师、龚刃韧老师和孙晓宁老师,三十年前都当过或当着军人,也许早早预知了贺老师的批评?复转军人没进法院,都进了法学院,而且是北大法学院。在一个三十年前不曾想到更谈不上热爱的职业中,如今,他们都创造了自己,也正塑造着你们和你们的未来。
听起来很有点传奇,但却是我们这代人的经历。不希望你们重复,也不可能重复,前方拐角等着的有你们的传奇。但它还是给你我一些启示:生活和职业,过去不是,今后也不会是个人爱好的光影投射。它是子弹划出的那条抛物线,无论是否连接了击发者和他心中的目标。这是我们所有人的命运:规划人生,却无法完成设计;向往未来,却只能始于现在。
朱院长首先以同学们熟悉的一些老师的独特人生为例,讲述了“我们这代人的经历”,接着以击发子弹为喻,生动地阐明了“生活和职业”与“个人爱好”之间的关系,最后才从“所有人的命运”的哲理层面上,启发同学们正确认识和对待人生和未来。毫无疑问,这样运用听众熟悉的人物和陌生的经历的事例,来阐发人生的哲理,会让在场的每一个毕业生都感到既真切又深刻,因为他们在即将步入社会的前夕,聆听导师如此语重心长的叮嘱和言简意赅的告诫,一定会受到思想的启示,从而更加理性地去开创美好的人生和未来。

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